— Елена, вы окончили Павинскую школу, потом колледж культуры и наш КГУ. Как получилось, что вернулись в те самые стены, из которых выпускались?

— Да, я окончила родную школу в 2005 году и, честно признаюсь, никогда не думала, что вернусь сюда педагогом. Как и многие выпускники, мечтала уехать из села, выучиться и остаться в городе. Но так сложились обстоятельства. Появилась тоска по родине. Отработала полтора года в Галиче, приехала на лето к маме – и осталась. Поняла, что здесь я нужнее, что могу больше сделать для развития малой родины.



— Вы начинали с воспитателя группы продлённого дня, были педагогом-организатором, социальным педагогом. Как этот путь привёл вас к должности советника директора по воспитанию?

— Я работала в разных должностях, но нынешняя – советник директора по воспитанию – мне безумно нравится. Есть выражение: «Найди работу по душе и не будешь работать ни дня». Я не воспринимаю свою должность как обязанность, я получаю от неё удовольствие. Иногда кажется, что она была придумана специально для меня. Когда я переходила в школу, надеялась, что буду педагогом-организатором, хотелось создавать мероприятия, события, постановки с ребятами. Но первое время пришлось работать на ГПД. А когда ввели должность советника, я прошла обучение, конкурсные испытания, мою кандидатуру одобрили – я словно крылья расправила. В моём случае это точка сборки всего опыта: и социальной работы, и педагогики, и работы в Доме культуры. Всё, что было раньше, приобреталось именно для того, чтобы я могла работать советником.



— Вы ещё и учитель ОБЗР. Как совмещаете две такие разные роли?

— На самом деле это не разные направления. Советник и учитель ОБЗР – про одно и то же, про безопасность. Только советник формирует безопасность внутреннюю — через ценности, коллектив, доверие, взгляды на жизнь. А ОБЗР учит безопасности внешней: как действовать в чрезвычайной ситуации. По сути, и то, и другое – про сохранение жизни и достоинства человека. Поэтому я не разделяю эти роли.

— Один из самых ярких ваших проектов – подвальная экспозиция «Ноябрь 41». Расскажите, как родилась эта идея?

— В прошлом году мне нужно было провести мероприятие, посвящённое блокаде Ленинграда. Я провела его для десятиклассников: показывала презентацию, рассказывала с болью в сердце, а ребята сидели в телефонах. Тогда я решила сделать что-то такое, чтобы они меня услышали. Всю ночь думала, как достучаться до их сердец. И родилась идея: создать экспозицию в подвале. Там темно, ничто не отвлекает. За неделю мы собрали полноценную экспозицию: буржуйка с огнём, керосиновая лампа, швейная машинка, патефон, детские игрушки и многое другое. Я писала текст по ночам, так прониклась темой, что мне снился Ленинград. Работала с фонариком, высвечивая предметы и рассказывая истории людей, которым они принадлежали. Это получился моноспектакль. Когда я включила свет после первого показа, ребята сидели серьёзные, у кого-то в глазах были слёзы. Через эту экспозицию прошли все классы, детские сады, ветераны, родители. Я провела более 25 моноспектаклей. Оно того стоило.



— У вас есть интересный образовательный проект «Музей в чемодане». Что это такое?

— Я езжу в поисковые экспедиции. Этот проект родился спонтанно. После поисковых экспедиций мы всегда привозим множество интересных находок с мест сражений Великой Отечественной войны. У ребят эти находки всегда вызывали больший интерес, поэтому я часто использую их в образовательном процессе. Мы привозим множество находок с мест сражений Великой Отечественной войны. Сначала я складывала их в чемоданы. У меня есть такая страсть, я их коллекционирую. В нужный момент открываешь чемодан – и словно открываешь окно в историю. Ребята могут прикоснуться к памяти. Сначала был один чемодан, теперь несколько – это полноценная экспозиция в центре детских инициатив (ЦДИ), в моём кабинете. Она открыта для всех: и для учащихся, и для ветеранов, и для родителей.



— У вас много увлечений: поисковая деятельность, водный туризм, медпомощь… Как они вплетаются в образовательный процесс?

— Практически все мои увлечения внедряются в работу. Поисковая деятельность – это тот урок истории, который нельзя выучить по учебнику. Когда ребята своими руками поднимают останки бойцов, находят медальоны, приходит осознание цены победы. После экспедиций они возвращаются другими людьми. 

Водный туризм – это про романтику, навыки выживания и вдохновение. В этом году я купила себе сапборды. Потом мне пришла идея внедрить модуль водного туризма в палаточный лагерь. Дети плавали, делились впечатлениями, и я видела их эмоции. Это здорово – отвлечь их от гаджетов, показать красоту родного края. 
А первая помощь – это моя особая любовь. Я прошла обучение от Российского Красного Креста, стала инструктором. Провожу мастер-классы для детей и взрослых. Удовольствие получаю от того, что люди уходят с реальными жизненно важными навыками.



— Вы работаете в сельской школе. В чём, на ваш взгляд, её преимущества?

— Плюсы есть и там, и там, главное – видеть возможности. В сельской школе ты знаешь каждого ребёнка, каждую семью, видишь, как выпускники взрослеют, становятся личностями. Ты не просто работаешь – ты живёшь вместе с людьми и детьми. Это даёт такую глубину, которую город не всегда может дать. В городе ты как будто один из многих.

— Что самое сложное в работе советника директора по воспитанию?

— Самое сложное для любого педагога – не выгореть, не перегореть, искать источники вдохновения. Для меня, как практика, сложности возникают с отчётами. Легче провести мероприятие, чем потом систематизировать и описать. Но главное – нехватка времени. Его всегда не хватает.



— Какие планы на будущее? Говорят, вы задумали создать межмуниципальный палаточный лагерь?

— Да, мы вместе с активистами Движения Первых уже не первый год проводим летний палаточный лагерь. Ребятам готовим насыщенную программу с акцентом на патриотическое и трудовое воспитание. Этот досуг так полюбился в округе, что мы решили сделать его ещё больше и привлечь детей и педагогов из других районов – создать межмуниципальный лагерь. Идею поддержал губернатор Сергей Ситников. Он отметил, что такой отдых помогает развивать навыки выживания, ориентирования и физическую подготовку. Планов много: будем развивать проект «Свободный вектор», продолжать поисковую деятельность. Хочется сначала сделать, а потом рассказывать.

— Опишите школу тремя словами.

— Воспитание. Кузница. Призвание.

— Ваши любимые предметы в детстве?

— Литература, физкультура и ОБЖ.



— Что бы вы сказали себе в 2013 году, когда только пришли работать в школу?

— Игра стоит свеч. Никогда не останавливайся перед трудностями, смотри вперёд, развивайся и учись новому.

— Чему вы учите своих учеников в первую очередь?

— Оставаться людьми в любых ситуациях, быть милосердными, сострадательными, любить свою Родину, видеть прекрасное вокруг, никогда не отчаиваться, радоваться каждому новому дню, быть честными с собой и стараться делать этот мир лучше.

— Какой главный совет вы дали бы для молодого педагога?

— Никогда не бояться быть собой. Если вы приходите в школу с любовью и желанием, дети ответят тем же. Они всегда чувствуют фальшь. И помните: только то, что мы отдаём, по-настоящему остаётся с нами. Отдавайте детям всё, что у вас есть, и вы получите больше, чем можете себе представить.